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弘鼎平台地址,陆生作:因为藐视,所以写不好作文
添加日期:2020-01-04 16:23:34     点击次数:3663
[摘要] “好吧。那我换一个难一点的,学一学《小蝌蚪找妈妈》的写作方法。”像《小蝌蚪找妈妈》这样的故事是比较简单,但写作方法的身价不会随着故事名气大小而变化。难道同一个写作方法用在《西游记》中就高级,用在《小蝌蚪找妈妈》中就低级了?同时,也小小刺激他们一下,别藐视作文,别小看二年级。再说了,像《小蝌蚪找妈妈》这样的故事不也是大作家创作的吗?藐视作文,是写不好作文的重要原因之一。更遗憾的是,藐视作文而不自知。

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弘鼎平台地址,【一】

我去做作文讲座,面前是五六年级的学生和他们的语文老师。

我说:今天,给大家讲看图写话。

他们就开始笑起来。

我问:是不是很简单呀?

他们笑得更放肆了:“简直小儿科!”“小菜一碟呀!”“老师,你也太小看我们了吧!”“老师,那是二年级的东西啊。”

我也笑着,不客气地说:你们连看图写话都写不好。

我知道,只要我出示了图片,念一遍范文,他们就笑不出来了。

果然,我将ppt翻了页,图上是一只蜜蜂飞向一朵火焰的石榴花,我快速地念一遍五年级的课堂作文《石榴花的等待》,就是这张图片的看图写话。意料之中,他们沉默了,因为他们绝大部分都达不到这个水平,甚至有同学开始找理由:老师,这作文是你修改过的吧。——这真是一种恶习,自己做不到,又见不得别人好,一旦别人做得好了,千方百计找出一些贬低别人的借口来,是想以此证明自己很行吗?难道压低了别人就等于抬高了自己?

写作文,往往就是看图写话,把你脑袋里面的画面,转换成文字。所以,别小看看图写话,别藐视作文。

【二】

又是去做讲座,又是高年段的学生。

我说:今天咱们来学习一下绘本故事《方块块》的写作方法。

意料之中,学生又笑话我了。“老师,这是幼儿园读读的绘本啊!”

“好吧。那我换一个难一点的,学一学《小蝌蚪找妈妈》的写作方法。”

他们接着笑话我。现场的气氛很好。

我说,在故事的结构上,《小蝌蚪找妈妈》和《西游记》是类似的。

他们半信半疑。我三下五除二给他们讲完,他们相信了,开始认真听我讲《小蝌蚪找妈妈》。他们恍然大悟,原来故事中还藏着这么好用的写作方法。

似乎到了六年级就会小看二年级的内容。其实呢,是他们不懂。像《小蝌蚪找妈妈》这样的故事是比较简单,但写作方法的身价不会随着故事名气大小而变化。难道同一个写作方法用在《西游记》中就高级,用在《小蝌蚪找妈妈》中就低级了?

不是我故意讲这些简单的故事,我想讲的是故事中的写作方法。当我用一个简单的故事去分析写作方法,有助于他们理解和掌握。同时,也小小刺激他们一下,别藐视作文,别小看二年级。

再说了,像《小蝌蚪找妈妈》这样的故事不也是大作家创作的吗?大作家都在写这样的故事,你们小学生却在藐视它,奇了怪了。

【三】

还是去做讲座,还是高年级的学生和他们的老师。

我问:感冒的冒字会写吗?

“会!”声音齐刷刷,自信满满。

“很好,那我来问,你们一起回答。”我扫视一遍,开始提问,“请问:感冒的冒是什么结构?”

“上下结构。”

“上半部分是个什么字?”

“曰字。”“日字。”他们产生分歧了。

只有极少同学说,这不是个字。——尽管他们念不出这个字,但他们能把感冒的冒字写对。我告诉他们,上面既不是曰,也不是日,而是冃字。

然后,再跟他们讲讲“冒”与“帽”的关系。

这时,我再“笑话”他们:“唉,六年级了,连感冒的冒字都不会写。”他们也就不“反抗”了。我只是希望他们扎扎实实,不要眼高手低。当然,很多老师也不知道这个字是怎么回事。

【四】

再讲一个怎么写作文的对话。

有人说,作文中的对话,本来是怎么说的,就怎么写。也就是说,用录音机把对话录下来,然后抄在作文本上,这就是作文中的对话了。

这也太藐视写作了吧?作文的对话是这么随意的吗?跟平常聊天一样?那写作文就是用监控视频拍下来的咯?流水账也是好作文了?

好吧。我承认流水账也是作文。你敢承认流水账是好作文吗?

【五】

藐视作文,是写不好作文的重要原因之一。

更遗憾的是,藐视作文而不自知。眼高手低倒还好,只怕手低,眼也低。